BIEN VENIDOS ALUMNOS DE PRIMERO CINCO, POR FAVOR REVISEN EL PROTOCOLO DE COMUNICACION EN LINEA Y FIRMEN AQUI SUS OPINIONES, POR FAVOR AGREGEN A SU COMENTARIO NUEVAMENTE SU NOMBRE Y SU CUENTA DE CORREO ELECTRONICO.
POR SU ATENCION GRACIAS ATENTAMENTE PROFESOR LUIS ENRIQUE CABRALES VAZQUEZ
lunes, 15 de agosto de 2011
miércoles, 10 de agosto de 2011
BIENVENIDA ALUMNOS DE PRIMERO I y II 2011-2012
BIENVENIDOS ALUMNOS DE PRIMERO UNO Y DOS, POR FAVOR REEVISEN EL PROTOCOLO DE COMUNICACION EN LINEA Y FIRMEN AQUI SUS OPINIONES, POR FAVOR AGREGEN A SU COMENTARIO NUEVAMENTE SU CUENTA DE CORREO ELACTRONICO
POR SU ATENCION GRACIAS ATENTAMENTE PROFESOR LUCAS NAZARIO ALARCON LORENZANA
POR SU ATENCION GRACIAS ATENTAMENTE PROFESOR LUCAS NAZARIO ALARCON LORENZANA
NORMAS DE TRABAJO EN EL AULA
Los alumnos deben de asistir a todas las clases y es su responsabilidad justificar sus faltas de asistencia.
Los alumnos deben ser puntuales en la entrada a clase. Los alumnos impuntuales, deben ser conscientes de la interrupción que producen en clase.
Los alumnos deben mantener una actitud correcta en clase, no estando permitido el uso de gorras, viseras, ni objetos que puedan distraer al propio alumno o a sus compañeros o interrumpir al profesor, ningún alumno podrá portar y/o usar aparatos de audio como mp3, ipod, celular, juegos portátiles, o cualquier cosa que involucre auriculares no solo por el factor distracción, sino además, por las lesiones al oído. Los profesores podrán retirar hasta la finalización de la jornada escolar los objetos, aparatos o dispositivos antes mencionados, (o entregar a la subdirección escolar como lo marca su carta compromiso firmada, dependiendo de las circunstancias)
Ningún alumno puede solicitar, o salir a atender asuntos personales con otro alumno en hora de clase.
No está permitido pintar en las mesas y paredes ni ensuciar el aula.
No está permitido realizar actos o acciones que molesten a los demás ni que perjudiquen o alteren el normal desarrollo de las clases. No está permitido:
o Hablar en alto con los compañeros.
o Hacer ruidos extraños o distorsionadores.
o Comer o masticar chicle.
o Tirar papeles y otros objetos al suelo o a los compañeros.
o Cambiar del sitio adjudicado por el Profesor.
o Levantarse sin permiso y andar y correr por el aula.
o Tirar o lanzar el material de trabajo a los compañeros.
o Salir del aula sin permiso.
o Cualquier otra acción que pueda ser entendida como perturbación, por mal comportamiento, del desarrollo normal de las clases.
Ningún alumno podrá comercializar, consumir o usar productos de cualquier tipo en hora de clase, haciendo énfasis en la prohibición de productos de alimentación chatarra como dulces, frituras, etc., además de productos de belleza.
Es necesario pedir permiso para hablar, levantando la mano, para que haya un orden de intervención.
El alumno debe mantener la atención ante las explicaciones del profesor.
Los alumnos que terminen primero las tareas deben respetar el trabajo de los que tienen un ritmo más lento, guardando silencio y evitar cualquier tipo de distracción.
Es fundamental el respeto a los demás para que este sea recíproco.
Es responsabilidad del alumno la toma de notas en el cuaderno de la materia para el repaso de temas, la organización de las actividades solicitadas o de evidencias del trabajo en clase, sin perder de vista que el modelo teórico de acuerdo con la reforma es el Constructivismo y es el propio alumno quien con su trabajo adquiere y desarrolla sus competencias.
Los alumnos tienen la obligación de hacer los trabajos y deberes que los profesores soliciten para ser realizados dentro y fuera del horario de clase.
Los alumnos deben traer todos los días de clase sus cuadernos de tareas, cuidándolo con esmero y presentándolo a los profesores cuando se les solicite.
Es necesario que el alumno tenga con una cuenta de correo electrónico, que revise constantemente para recibir indicaciones pero mas importante para recibir información como programa de trabajo, artículos, ejercicios, PTRA en caso de que no acredite el curso, además, en caso de tener o no la posibilidad del acceso a la red una memoria portátil como alternativa.
Los alumnos deben ser puntuales en la entrada a clase. Los alumnos impuntuales, deben ser conscientes de la interrupción que producen en clase.
Los alumnos deben mantener una actitud correcta en clase, no estando permitido el uso de gorras, viseras, ni objetos que puedan distraer al propio alumno o a sus compañeros o interrumpir al profesor, ningún alumno podrá portar y/o usar aparatos de audio como mp3, ipod, celular, juegos portátiles, o cualquier cosa que involucre auriculares no solo por el factor distracción, sino además, por las lesiones al oído. Los profesores podrán retirar hasta la finalización de la jornada escolar los objetos, aparatos o dispositivos antes mencionados, (o entregar a la subdirección escolar como lo marca su carta compromiso firmada, dependiendo de las circunstancias)
Ningún alumno puede solicitar, o salir a atender asuntos personales con otro alumno en hora de clase.
No está permitido pintar en las mesas y paredes ni ensuciar el aula.
No está permitido realizar actos o acciones que molesten a los demás ni que perjudiquen o alteren el normal desarrollo de las clases. No está permitido:
o Hablar en alto con los compañeros.
o Hacer ruidos extraños o distorsionadores.
o Comer o masticar chicle.
o Tirar papeles y otros objetos al suelo o a los compañeros.
o Cambiar del sitio adjudicado por el Profesor.
o Levantarse sin permiso y andar y correr por el aula.
o Tirar o lanzar el material de trabajo a los compañeros.
o Salir del aula sin permiso.
o Cualquier otra acción que pueda ser entendida como perturbación, por mal comportamiento, del desarrollo normal de las clases.
Ningún alumno podrá comercializar, consumir o usar productos de cualquier tipo en hora de clase, haciendo énfasis en la prohibición de productos de alimentación chatarra como dulces, frituras, etc., además de productos de belleza.
Es necesario pedir permiso para hablar, levantando la mano, para que haya un orden de intervención.
El alumno debe mantener la atención ante las explicaciones del profesor.
Los alumnos que terminen primero las tareas deben respetar el trabajo de los que tienen un ritmo más lento, guardando silencio y evitar cualquier tipo de distracción.
Es fundamental el respeto a los demás para que este sea recíproco.
Es responsabilidad del alumno la toma de notas en el cuaderno de la materia para el repaso de temas, la organización de las actividades solicitadas o de evidencias del trabajo en clase, sin perder de vista que el modelo teórico de acuerdo con la reforma es el Constructivismo y es el propio alumno quien con su trabajo adquiere y desarrolla sus competencias.
Los alumnos tienen la obligación de hacer los trabajos y deberes que los profesores soliciten para ser realizados dentro y fuera del horario de clase.
Los alumnos deben traer todos los días de clase sus cuadernos de tareas, cuidándolo con esmero y presentándolo a los profesores cuando se les solicite.
Es necesario que el alumno tenga con una cuenta de correo electrónico, que revise constantemente para recibir indicaciones pero mas importante para recibir información como programa de trabajo, artículos, ejercicios, PTRA en caso de que no acredite el curso, además, en caso de tener o no la posibilidad del acceso a la red una memoria portátil como alternativa.
EXAMEN DIAGNOSTICO
INSTRUCCIONES: RESUELVE LO QUE SE SOLICITA, EN WORD PARA ENTREGAR IMPRESO Y DIGITAL EN CLASE EN LA FECHA SEÑALADA POR TU DOCENTE.
A)¿QUE ESPECTATIVAS TIENES DE LA MATERIA DE SALUD INTEGRAL DEL ADOLESCENTE I?
B)¿COMO ESPERAS SEA TU DESEMPEÑO PARA LOGRAR TUS NUEVAS COMPETENCIAS?
C)¿QUE ESPERAS DEL TRABAJO QUE REALIZA TU DOCENTE DE LA MATERIA?
D)¿QUE ESTRATEGIAS EN TUS CAPACIDADES COMO DISCENTE ESPERAS SUPERAR O ADQUIRIR PARA EL LOGRO DE LAS COMPETENCIAS GENERICAS Y ESPECIFICAS DE ESTA METERIA?
E)¿DE LOS PROBLEMAS 1 AL 5 DESCRIBE QUE COMPETENCIAS GENERICAS DEBE DESARROLLAR EL DISCENTE PARA PODER DAR SOLUCION EN LA VIDA REAL?
1.- Explica comó se relaciona SALUD E HIGIENE
2.- Define Salud.
3.- Qué medidas de higiene garantizan la salud en la adolescencia.
4.- Define enfermedad
5.- Describe las enfermedades tipicas de los adolescentes.
6.- Explica si el uso de métodos anticonceptivos o la abstinencia sexual es la solucion a los embarazos no deseados y enfermedades de transmisión sexual durante la adolescencia.
7.- Define higiene.
8.- Describe las acciones propias de un cuidado personal adecuado.
9.- CUÁL ES LA SOLUCION A LOS SIGUIENTES PROBLEMAS (DESCRIBE DETALLADAMENTE TUS PROPUESTAS)
PROBLEMA 01: EN UNA CALLE CON AFLUENCIA VEHICULAR CONSTANTE E INTENSA EN HORAS PICO DE DOBLE SENTIDO LA CIRCULACION, DE UN SOLO CARRIL POR SENTIDO Y CON UN ANDADOR AMPLIO, SOLO EN UNA ORILLA, LAS PERSONAS PREFIEREN CAMINAR POR LA CALLE EN VEZ DEL ANDADOR ARRIESGANDO SU INTEGRIDAD FISICA Y HASTA SU VIDA, ADEMAS DE MANIFESTAR UNA CULTURA DE IRRESPONSABILIDAD Y FALTA DE RESPETO A LA AUTORIDAD Y SEÑALAMIENTOS VIALES. Y LOS AUTOMOVILISTAS REBASAN EL LIMITE DE VELOCIDAD CONSTANTEMENTE, DAN VUELTA EN ESPACIOS ANGOSTOS Y UTILIZAN LA BANQUETA PARA ASENSO Y DESCENSO PASAJE PROVOCANDO UN CONGESTIONAMIENTO CONSTANTEMENTE, ADEMAS DE CIRCULAR EN ESPACIOS DESTINADOS A ESTACIONAMIENTO CERRADO. LA SOLUCION QUE PROPONES ES:
DE LAS PERSONAS QUE CAMINAN POR LA CALLE:
DE LAS AUTORIDADES:
DE LOS AUTOMOVILISTAS:
PROBLEMA 02: EN UNA COMUNIDAD QUE POR CONSUMO DE TABACO DESARROLLA UNA CANTIDAD IMPORTANTE DE ENFERMEDADES ASOCIADAS, QUE COBRA UN IMPUESTO POR DICHO PRODUCTO PERO INSUFICIENTE PARA SOLUCIONAR DICHAS ENFERMEDADES, QUE SU POBLACIÓN ADULTA CONSUME EN UNA RELACION POR CADA TRES VARONES UNA MUJER Y SUS ADOLESCENTES UNA MUJER POR UN HOMBRE, QUE EL IMPACTO ES DIRECTO, INDIRECTO HASTA TRES GENERACIONES, ES DECIR UNA PERSONA QUE FUMA PUEDE HEREDAR A TRAVES DE SUS GENES LOS PROBLEMAS DEL CONSUMO DE TABACO A SUS NIETOS AUN QUE ESTOS NO FUMEN. LA SOLUCION QUE PROPONES ES:
DE LAS AUTORIDADES:
DE LOS ADULTOS:
DE LOS ADOLESCENTES:
10.- Define alimentación
11.- Describe los aspectos o leyes de una dieta correcta para un adolescente
12.- Explica que entiendes por el plato del Buen Comer
13.- Define nutrición
14.- describe el estado nutricional y los requerimentos nutricionales en la adolescencia.
15.- Explica los Principales desordenes alimenticios (Obesidad, Anorexia, Bulimia, Vigorexia, Ortorexia)
16.- CUÁL ES LA SOLUCION A LOS SIGUIENTES PROBLEMAS (DESCRIBE DETALLADAMENTE TUS PROPUESTAS)
PROBLEMA 03:EN UNA COMUNIDAD QUE POR CULTURA LOS COMERCIOS DE ABARRORES SE ENCUENTRAN SATURADOS DE PRODUCTOS CHATARRA, PRODUCTOS QUE DEMERITAN CALIDAD NUTRICIONAL POR SABOR, PROVOCANDO ADICCION, BASURA Y ENFERMEDADES ASOCIADAS, EN DONDE LAS TELEVISORAS SE PATROCINAN POR MARCAS DE ESTOS PRODUCTOS, LAS LEGISLACIONES NO REGULAN LOS PRODUCTOS MILAGRO Y CHATARRA, LOS PADRES DE FAMILIA AGREGAN A SU LISTA DE COMPRAS DEL SUPER YOGURTS, SODAS, CEREALES, PAPILLAS, PASTAS INSTANTANEAS, SABORIZANTES PARA AGUA, ETC.,POR QUE LOS COMERCIALES LOS ANUNCIAN COMO ALGO BUENO, LOS ESTUDIANTES DE LAS ESCUELAS PREFIEREN UNA FRITURA SATURADA DE PICANTE (VALEMTINA) A UNA FRUTA, UNA COCA A UN VASO DE AGUA DE FRUTA NATURAL, UNA SOPA INSTANTANEA A UN COCTEL DE FRUTAS, UNA PALETA QUE ES DEMACIADO ACIDA O QUE PINTA LA LENGUA A UNA ALEGRIA O AMARANTO, QUE SOLUCION PROPONES TU:
A LA SOCIEDAD EN GENERAL:
A LOS COMERCIOS:
A LAS TELEVISORAS:
A LOS LEGISLADORES:
A LOS ESTUDIANTES DE CUALQUIER NIVEL EDUCATIVO:
PROBLEMAS 04: UN ALUMNO DE PREPARATORIA (HOMBRE O MUJER) QUE POR ESTEREOTIPO QUIERE SER ACEPTADO SOCIALMENTE Y MEJORAR SU SITUACIÓN AFECTIVA Y SU POPULARIDAD, DESEA VERSE MAS ESTÉTICO Y CREE QUE SOLO LO LOGRARÁ SI SU PESO ES BAJO, QUE ESTÁ SATURADO POR LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN MASIVA DE IMAGENES DE PERSONAS IDEALES IMPUESTAS POR LA PROPIA SOCIEDAD, PERO EN CONTRADICCION DE PRODUCTOS HIPERCALORICOS PROCESADOS INDUSTRIALMENTE CON PRESENTACIONES ATRACTIVAS DE SABOR, EN EMPRESAS DE COMIDA RAPIDA QUE ADEMAS DE LA DIETA HIPERCALORICA AGREGAN UN JUGETE, UN ESPACIO PARA LOS NIÑOS Y UN TIEMPO DE SERVICIO MINIMO AUN CUANDO LAS FILAS DE COBRO SEAN LARGAS, QUE PARA TRASLADARSE DE EL HOGAR AL TRABAJO, A LA ESCUELA, A LOS CENTROS DE ESPARCIMIENTO LO REALIZAN EN VEHICULOS AUN CUANDO SE ENCUENTREN CERCA, QUE LA CULTURA DE ESTATUS SOCIAL SE ELEVA MAS SI SE INVIERTE EN UN VEHICULO NUEVO Y SI SE REALIZAN TODAS SUS ACTIVIDADES COTIDIANES EN EL, QUE NO TIENE UNA CULTURA VIAL SEGURA PARA EL TRANSPORTE PUBLICO MUCHO MENOS PARA EL TRANSPORTE EN BICICLETA O EN CAMINATA, QUE SUS PARQUES EN DONDE SE PODRIA REALIZAR ACTIVIDADES COMO CORRER O DEPORTES SON INSEGUROS, QUE SUS NIÑOS NO PUEDEN JUGAR EN ESPACIOS PUBLICOS SI EL RIESGO DE ROBO O ABUSO, QUE LA CULTURA DE ACTIVIDAD Y ACTIVACION FISICA ES UN HECHO QUE CAUSA VERGUENZA EN PUBLICO DENTRO DE LAS ESCUELAS, QUE PROPONES PARA SOLUCIONAR EL PROBLEMA:
17.- Define inteligencia emocional
18.- Explica que es el autoconocimiento y realiza un autoanálisis decribibiendo la perspectiva social que esperas de ti
19.- Cuáles son las bases anatómicas y fisiológicas del Sistema Nervioso Central para el desarrollo de las emociones y la produccion de la conducta.
20.- Describe los tipos de emociones
21.- Describe el manejo de emociones para controlar el desequilibrio de emociones en el adolescente
22.- define personalidad
23.- describe los tipos de personalidad
24.- explica que factores que determinan la personalidad
25.- CUÁL ES LA SOLUCION A LOS SIGUIENTES PROBLEMAS (DESCRIBE DETALLADAMENTE TUS PROPUESTAS)
PROBLEMA 05:EN UNA ESCUELA PREPARATORIA DEL MISMO SUBSISTEMA COMO ESTA OCURRIO UN PROBLEMA REPETIDO CONSTANTEMENTE ENTRE LOS ALUMNOS ADOLESCENTES, UNA ALUMNA BRILLANTE ACADEMICAMENTE, QUE AUN CUANDO PROVIENE DE UN AMBIENTE FAMILIAR ECONOMICAMENTE LIMITADO CAUSA POR LA CUAL INCLUSO HA TENIDO QUE TRABAJAR EN HORAS LIBRES DE ESCUELA HA MANTENIDO SU PROMEDIO POR ENCIMA DE LA MEDIA DEL GRUPO, QUE A PARTIR DEL INICIO AMOROSO CON UN ALUMNO DE LA MISMA ESCUELA PERO CON UN DESEMPEÑO NADA HONROSO Y CON UNA CONDUCTA QUE SE CARACTERIZA POR LA IRRESPONZABILIDAD Y LA FALTA DE RESPETO A EL ESPACIO, EL TIEMPO Y LAS ACTIVIDADES DE CLASE DE LAS DIFERENTES MATERIAS, HA COMENZADO A SALIR DE CLASE, A INCUMPLIR CON TAREAS E INCLUSO A FALTAR A LA ESCUELA ESCUCHANDO VERSIONES DE SUS COMPAÑERAS QUE LAS AUSENCIAS SON POR LA VIDA DE INTIMIDAD QUE AHORA TIENE CON DICHO ALUMNO, SIN CONTAR CON LAS EVIDENCIAS QUE TIENE DE INFIDELIDAD DE ALUMNO EN CUESTION, HA DECLARADO ABANDONAR LA ESCUELA SI EL ES DADO DE BAJA. LA SOLUCION QUE PROPONES ES:
A)¿QUE ESPECTATIVAS TIENES DE LA MATERIA DE SALUD INTEGRAL DEL ADOLESCENTE I?
B)¿COMO ESPERAS SEA TU DESEMPEÑO PARA LOGRAR TUS NUEVAS COMPETENCIAS?
C)¿QUE ESPERAS DEL TRABAJO QUE REALIZA TU DOCENTE DE LA MATERIA?
D)¿QUE ESTRATEGIAS EN TUS CAPACIDADES COMO DISCENTE ESPERAS SUPERAR O ADQUIRIR PARA EL LOGRO DE LAS COMPETENCIAS GENERICAS Y ESPECIFICAS DE ESTA METERIA?
E)¿DE LOS PROBLEMAS 1 AL 5 DESCRIBE QUE COMPETENCIAS GENERICAS DEBE DESARROLLAR EL DISCENTE PARA PODER DAR SOLUCION EN LA VIDA REAL?
1.- Explica comó se relaciona SALUD E HIGIENE
2.- Define Salud.
3.- Qué medidas de higiene garantizan la salud en la adolescencia.
4.- Define enfermedad
5.- Describe las enfermedades tipicas de los adolescentes.
6.- Explica si el uso de métodos anticonceptivos o la abstinencia sexual es la solucion a los embarazos no deseados y enfermedades de transmisión sexual durante la adolescencia.
7.- Define higiene.
8.- Describe las acciones propias de un cuidado personal adecuado.
9.- CUÁL ES LA SOLUCION A LOS SIGUIENTES PROBLEMAS (DESCRIBE DETALLADAMENTE TUS PROPUESTAS)
PROBLEMA 01: EN UNA CALLE CON AFLUENCIA VEHICULAR CONSTANTE E INTENSA EN HORAS PICO DE DOBLE SENTIDO LA CIRCULACION, DE UN SOLO CARRIL POR SENTIDO Y CON UN ANDADOR AMPLIO, SOLO EN UNA ORILLA, LAS PERSONAS PREFIEREN CAMINAR POR LA CALLE EN VEZ DEL ANDADOR ARRIESGANDO SU INTEGRIDAD FISICA Y HASTA SU VIDA, ADEMAS DE MANIFESTAR UNA CULTURA DE IRRESPONSABILIDAD Y FALTA DE RESPETO A LA AUTORIDAD Y SEÑALAMIENTOS VIALES. Y LOS AUTOMOVILISTAS REBASAN EL LIMITE DE VELOCIDAD CONSTANTEMENTE, DAN VUELTA EN ESPACIOS ANGOSTOS Y UTILIZAN LA BANQUETA PARA ASENSO Y DESCENSO PASAJE PROVOCANDO UN CONGESTIONAMIENTO CONSTANTEMENTE, ADEMAS DE CIRCULAR EN ESPACIOS DESTINADOS A ESTACIONAMIENTO CERRADO. LA SOLUCION QUE PROPONES ES:
DE LAS PERSONAS QUE CAMINAN POR LA CALLE:
DE LAS AUTORIDADES:
DE LOS AUTOMOVILISTAS:
PROBLEMA 02: EN UNA COMUNIDAD QUE POR CONSUMO DE TABACO DESARROLLA UNA CANTIDAD IMPORTANTE DE ENFERMEDADES ASOCIADAS, QUE COBRA UN IMPUESTO POR DICHO PRODUCTO PERO INSUFICIENTE PARA SOLUCIONAR DICHAS ENFERMEDADES, QUE SU POBLACIÓN ADULTA CONSUME EN UNA RELACION POR CADA TRES VARONES UNA MUJER Y SUS ADOLESCENTES UNA MUJER POR UN HOMBRE, QUE EL IMPACTO ES DIRECTO, INDIRECTO HASTA TRES GENERACIONES, ES DECIR UNA PERSONA QUE FUMA PUEDE HEREDAR A TRAVES DE SUS GENES LOS PROBLEMAS DEL CONSUMO DE TABACO A SUS NIETOS AUN QUE ESTOS NO FUMEN. LA SOLUCION QUE PROPONES ES:
DE LAS AUTORIDADES:
DE LOS ADULTOS:
DE LOS ADOLESCENTES:
10.- Define alimentación
11.- Describe los aspectos o leyes de una dieta correcta para un adolescente
12.- Explica que entiendes por el plato del Buen Comer
13.- Define nutrición
14.- describe el estado nutricional y los requerimentos nutricionales en la adolescencia.
15.- Explica los Principales desordenes alimenticios (Obesidad, Anorexia, Bulimia, Vigorexia, Ortorexia)
16.- CUÁL ES LA SOLUCION A LOS SIGUIENTES PROBLEMAS (DESCRIBE DETALLADAMENTE TUS PROPUESTAS)
PROBLEMA 03:EN UNA COMUNIDAD QUE POR CULTURA LOS COMERCIOS DE ABARRORES SE ENCUENTRAN SATURADOS DE PRODUCTOS CHATARRA, PRODUCTOS QUE DEMERITAN CALIDAD NUTRICIONAL POR SABOR, PROVOCANDO ADICCION, BASURA Y ENFERMEDADES ASOCIADAS, EN DONDE LAS TELEVISORAS SE PATROCINAN POR MARCAS DE ESTOS PRODUCTOS, LAS LEGISLACIONES NO REGULAN LOS PRODUCTOS MILAGRO Y CHATARRA, LOS PADRES DE FAMILIA AGREGAN A SU LISTA DE COMPRAS DEL SUPER YOGURTS, SODAS, CEREALES, PAPILLAS, PASTAS INSTANTANEAS, SABORIZANTES PARA AGUA, ETC.,POR QUE LOS COMERCIALES LOS ANUNCIAN COMO ALGO BUENO, LOS ESTUDIANTES DE LAS ESCUELAS PREFIEREN UNA FRITURA SATURADA DE PICANTE (VALEMTINA) A UNA FRUTA, UNA COCA A UN VASO DE AGUA DE FRUTA NATURAL, UNA SOPA INSTANTANEA A UN COCTEL DE FRUTAS, UNA PALETA QUE ES DEMACIADO ACIDA O QUE PINTA LA LENGUA A UNA ALEGRIA O AMARANTO, QUE SOLUCION PROPONES TU:
A LA SOCIEDAD EN GENERAL:
A LOS COMERCIOS:
A LAS TELEVISORAS:
A LOS LEGISLADORES:
A LOS ESTUDIANTES DE CUALQUIER NIVEL EDUCATIVO:
PROBLEMAS 04: UN ALUMNO DE PREPARATORIA (HOMBRE O MUJER) QUE POR ESTEREOTIPO QUIERE SER ACEPTADO SOCIALMENTE Y MEJORAR SU SITUACIÓN AFECTIVA Y SU POPULARIDAD, DESEA VERSE MAS ESTÉTICO Y CREE QUE SOLO LO LOGRARÁ SI SU PESO ES BAJO, QUE ESTÁ SATURADO POR LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN MASIVA DE IMAGENES DE PERSONAS IDEALES IMPUESTAS POR LA PROPIA SOCIEDAD, PERO EN CONTRADICCION DE PRODUCTOS HIPERCALORICOS PROCESADOS INDUSTRIALMENTE CON PRESENTACIONES ATRACTIVAS DE SABOR, EN EMPRESAS DE COMIDA RAPIDA QUE ADEMAS DE LA DIETA HIPERCALORICA AGREGAN UN JUGETE, UN ESPACIO PARA LOS NIÑOS Y UN TIEMPO DE SERVICIO MINIMO AUN CUANDO LAS FILAS DE COBRO SEAN LARGAS, QUE PARA TRASLADARSE DE EL HOGAR AL TRABAJO, A LA ESCUELA, A LOS CENTROS DE ESPARCIMIENTO LO REALIZAN EN VEHICULOS AUN CUANDO SE ENCUENTREN CERCA, QUE LA CULTURA DE ESTATUS SOCIAL SE ELEVA MAS SI SE INVIERTE EN UN VEHICULO NUEVO Y SI SE REALIZAN TODAS SUS ACTIVIDADES COTIDIANES EN EL, QUE NO TIENE UNA CULTURA VIAL SEGURA PARA EL TRANSPORTE PUBLICO MUCHO MENOS PARA EL TRANSPORTE EN BICICLETA O EN CAMINATA, QUE SUS PARQUES EN DONDE SE PODRIA REALIZAR ACTIVIDADES COMO CORRER O DEPORTES SON INSEGUROS, QUE SUS NIÑOS NO PUEDEN JUGAR EN ESPACIOS PUBLICOS SI EL RIESGO DE ROBO O ABUSO, QUE LA CULTURA DE ACTIVIDAD Y ACTIVACION FISICA ES UN HECHO QUE CAUSA VERGUENZA EN PUBLICO DENTRO DE LAS ESCUELAS, QUE PROPONES PARA SOLUCIONAR EL PROBLEMA:
17.- Define inteligencia emocional
18.- Explica que es el autoconocimiento y realiza un autoanálisis decribibiendo la perspectiva social que esperas de ti
19.- Cuáles son las bases anatómicas y fisiológicas del Sistema Nervioso Central para el desarrollo de las emociones y la produccion de la conducta.
20.- Describe los tipos de emociones
21.- Describe el manejo de emociones para controlar el desequilibrio de emociones en el adolescente
22.- define personalidad
23.- describe los tipos de personalidad
24.- explica que factores que determinan la personalidad
25.- CUÁL ES LA SOLUCION A LOS SIGUIENTES PROBLEMAS (DESCRIBE DETALLADAMENTE TUS PROPUESTAS)
PROBLEMA 05:EN UNA ESCUELA PREPARATORIA DEL MISMO SUBSISTEMA COMO ESTA OCURRIO UN PROBLEMA REPETIDO CONSTANTEMENTE ENTRE LOS ALUMNOS ADOLESCENTES, UNA ALUMNA BRILLANTE ACADEMICAMENTE, QUE AUN CUANDO PROVIENE DE UN AMBIENTE FAMILIAR ECONOMICAMENTE LIMITADO CAUSA POR LA CUAL INCLUSO HA TENIDO QUE TRABAJAR EN HORAS LIBRES DE ESCUELA HA MANTENIDO SU PROMEDIO POR ENCIMA DE LA MEDIA DEL GRUPO, QUE A PARTIR DEL INICIO AMOROSO CON UN ALUMNO DE LA MISMA ESCUELA PERO CON UN DESEMPEÑO NADA HONROSO Y CON UNA CONDUCTA QUE SE CARACTERIZA POR LA IRRESPONZABILIDAD Y LA FALTA DE RESPETO A EL ESPACIO, EL TIEMPO Y LAS ACTIVIDADES DE CLASE DE LAS DIFERENTES MATERIAS, HA COMENZADO A SALIR DE CLASE, A INCUMPLIR CON TAREAS E INCLUSO A FALTAR A LA ESCUELA ESCUCHANDO VERSIONES DE SUS COMPAÑERAS QUE LAS AUSENCIAS SON POR LA VIDA DE INTIMIDAD QUE AHORA TIENE CON DICHO ALUMNO, SIN CONTAR CON LAS EVIDENCIAS QUE TIENE DE INFIDELIDAD DE ALUMNO EN CUESTION, HA DECLARADO ABANDONAR LA ESCUELA SI EL ES DADO DE BAJA. LA SOLUCION QUE PROPONES ES:
PROTOCOLO DE COMUNICACION EN LINEA REGLAS DE TRABAJO EN ESTE BLOG
Protocolo de comunicación en línea Es muy importante, cuando participamos en espacios colectivos de comunicación como éste, que todos sigamos algunas reglas cuya observancia denota una actitud de respeto y compromiso con nosotros mismos y de nuestros compañeros, pues coadyuva a la configuración de un entorno de trabajo propicio para construir comunidades de aprendizaje.Las normas básicas para la comunicación, observables en todo momento dentro de este blog son:a) Respetar las normas del castellano:Cuidar la sintaxis. El orden natural de la lengua: sujeto con sus atributos, verbo y complementos.Aplicar las reglas de acentuación. Aquí las resumimos: las palabras agudas tienen la sílaba tónica en la última silaba; se acentúan si terminan en n, s, o vocal (Ej. publicó). En las graves, la sílaba tónica es la penúltima; no se acentúan si terminan en n, s o vocal (Ej. publico). Las esdrújulas son las que tiene la sílaba tónica en la antepenúltima; se acentúan siempre (ej. público), lo mismo que las sobreesdrújulas (ej. públicamente).Usaremos las mayúsculas conforme a la norma: únicamente para iniciar un escrito, después de punto y la inicial de nombres propios. Esta norma rige para los títulos.b) Trabajar en el blog con los valores editoriales preestablecidos para fuente, tamaño color y espacio entre párrafos, a fin de preservar visualmente el ambiente de trabajo y evitar su distorsión visual. Sólo daremos un enter entre párrafos ya que la aplicación para publicar agranda por sí sola la separación entre párrafos.c)Utilizar este espacio para publicar única y exclusivamente vídeos, imagenes y documentos con un alto valor académico, es decir, queda prohibido el uso de material con contenido pornográfico.Finalmente sean todos BIENVENIDOS a este trabajo Educativo tan importante y tan poco devertido, que requiere de la colaboración de TODOS.
COMPETENCIAS GENERICAS
Se autodetermina y cuida de sí
1.- Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situación que lo rebase.
Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida.
Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.
2.- Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.
Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones.
Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.
Participa en prácticas relacionadas con el arte.
3.- Elige y practica estilos de vida saludables.
Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico, mental y social.
Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos hábitos de consumo y conductas de riesgo.
Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.
Se expresa y se comunica
4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
Piensa crítica y reflexivamente
5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.
Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.
Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
6.- Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
Aprende de forma autónoma
7.- Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida
Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.
Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.
Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.
Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
Trabaja en forma colaborativa
8.- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Participa con responsabilidad en la sociedad
9.- Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.
Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos.
Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático de la sociedad.
Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la participación como herramienta para ejercerlos.
Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar individual y el interés general de la sociedad.
Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado.
Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente.
10.- Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.
Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminación.
Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio.
Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local, nacional e internacional.
11.- Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.
Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional.
Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente.
Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente.
1.- Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situación que lo rebase.
Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida.
Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.
2.- Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.
Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones.
Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.
Participa en prácticas relacionadas con el arte.
3.- Elige y practica estilos de vida saludables.
Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico, mental y social.
Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos hábitos de consumo y conductas de riesgo.
Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.
Se expresa y se comunica
4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
Piensa crítica y reflexivamente
5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.
Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.
Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
6.- Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
Aprende de forma autónoma
7.- Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida
Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.
Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.
Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.
Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
Trabaja en forma colaborativa
8.- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Participa con responsabilidad en la sociedad
9.- Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.
Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos.
Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático de la sociedad.
Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la participación como herramienta para ejercerlos.
Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar individual y el interés general de la sociedad.
Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado.
Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente.
10.- Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.
Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminación.
Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio.
Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local, nacional e internacional.
11.- Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.
Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional.
Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente.
Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente.
lunes, 2 de agosto de 2010
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